Y los universitarios, los parias entre los docentes :-(

      En mi última entrada en este blog (España trata, o al menos paga, muy bien a sus maestros y profesores) comenté la sencilla pero contundente evidencia de que son los mejor pagados de Europa y otro tanto o los segundos mejor pagados de la OCDE, según datos de esta organización. Todo esto, claro está, dejando a salvo que faltaban datos de cuatro países (dos más ricos y dos menos), que podrían hacer distinciones más finas entre cuerpos y subcuerpos podrían arrojar posiciones más diversas entre ellos (aunque el conjunto seguiría donde está), que comparar por tramos de carrera también diversificaría los árboles (pero el bosque seguiría en su sitio) y que los recortes recientes pueden haber reducido algo la ventaja española (aunque, dada su entidad, seguramente no hayan cambiado la posición).

      Pero hoy no quería hablar de esto, sino de la Universidad. A raíz de la citada entrada me ha llegado algún twit y correo electrónico, bien preguntando por los profesores universitarios, bien aventurando que esos estarían (estaríamos) mejor todavía. Como profesor universitario que hablo a menudo de, a y con profesores no universitarios, y que nunca lo he hecho para halagarles el oído (cosa demasiado común), de vez en cuando me he encontrado con reacciones del tipo "Y tú más" (por ejemplo, tú ganas más dinero) o del tipo "Y tú menos" (por ejemplo, tú trabajas menos). Es fácil mostrar en ambos casos que no es así sino al revés, lo que tampoco considero ni un mérito ni una condena, pero hoy sólo quiero presentar estos datos sobre salarios. Como supongo que esa es la idea espontánea (que los profesores universitarios disfrutamos de las mismas o mayores ventajas salariales), no está de más mostrar aquí y ahora que no es el caso, aunque solamente sea propter veritatem, en aras de la verdad, y no vaya seguido por un discurso de las lamentaciones (lo siento por quienes se hubieran ilusionado por el título: era un anzuelo).
       Los datos proceden del informe de CARSA para la Comisión Europea, Remuneration of researchers in the public and private sectors (p. 43: yo me he limitado a ordenarlos y darles forma de gráfico, para hacer su lectura más intuitiva). Se trata de salarios en euros ajustados al Producto Interior Bruto, es decir, que nos indican para lo que vale (lo que compra) ese salario en ese mismo país, que es, vuelvo a decirlo, la manera correcta de comparar (y no ir a los salarios nominales). Como puede verse, el salario español (34.908€/año) está sensiblemente por debajo tanto de la media no ponderada (37.168€, y dado que somos una población media-grande, estaríamos peor en relación con la media ponderada) como de la mediana (36.201€). (Preguntaré a mi sindicato, por qué lo hacen tan bien en unos sitios y tan mal en otros.) El profesor universitario, ciertamente, tiene un salario superior al del profesor de secundaria o el maestro, pero esto es simplemente porque, en media, tiene una formación más larga y una cualificación más elevada que estos colectivos, lo mismo que sucedería si se comparase a estos con los instructores de autoescuela o los monitores de aerobic. Lo que nos da realmente una comparación del trato que reciben en una sociedad no es cómo se comparan en ella con otros colectivos, sino cómo se comparan sus posiciones relativas en las distintas sociedades.

     Otra aproximación consiste en comparar la posición internacional de nuestros salarios con la posición internacional de nuestro producto interior bruto. Eso es más o menos lo que se hace en el segundo gráfico (no entraré en las technicalities), en el que la primera variable está en el eje vertical y la segunda en el horizontal. Los datos corresponden a 2006, proceden de un trabajo de Ramón Marimón y el gráfico está tomado del Academic Careers Observatory (ACO) del European University Institute, disponible aquí.
     Una lectura intuitiva y simplificada es que, si el punto que representa a tu país está justo en la recta, significa que comparte estrictamente la apreciación media del conjunto de países por la investigación. Si la aprecia algo o mucho más la pagará algo o mucho mejor en comparación con el conjunto y el punto-país se situará en algún lugar del triángulo situado encima de la recta, algo o muy por encima de esta; y viceversa, claro está. Como puede verse, Japón, por ejemplo, apuesta fuertemente por la investigación (siempre lo han hecho, en parte por carecer de recursos naturales y en parte porque les ha resultado manifiestamente bien), y por eso se distancia al máximo de la recta en esa dirección, mientras que en Italia sucede exactamente lo contrario. España, por su parte, se sitúa ligeramente por debajo de la recta, lo que significa que, en términos relativos, descuida ligeramente la investigación.

Más sobre la Universidad en mi página, tema Universidad

España trata, o al menos paga, muy bien a sus maestros y profesores

    Leo en El País una noticia sobre una campaña contra el acoso escolar en Finlandia y me encuentro, aunque no venga mucho al caso, con un descarte sobre Estampas finesas una de las cuales dice, o reza: "Dos de las profesiones públicas mejor pagadas son la de policía y de [sic] maestro." El sic es mío, pero dejemos la broma de que, leída literalmente, la nota dice que se paga bien al maestro-policía. Dejemos también de lado que ser "de las profesiones públicas mejor pagadas" tampoco significa mucho si no se da por supuesto que el conjunto de ellas están bien o, al menos, normalmente pagadas (la verdad es que la corrección de estilo en El País está soportando mal los recortes). La cuestión es que, siendo Finlandia el faro de Europa en las procelosas aguas PISA, se insiste mucho en que su mejor activo es un profesorado altamente seleccionado, de reconocido prestigio, bien formado y bien pagado.

    Aquí sólo quiero ocuparme de este último aspecto, que es el que resalta el periódico en un contraste implícito con nuestro país. El cuadro vecino muestra las remuneraciones medias de los profesores de enseñanza secundaria superior (bachillerato y FP), secundaria básica (ESO), primaria e infantil en los países de la OCDE (excepto Grecia, Japón, Suiza y Turquía, para los que no hay datos). Son cifras de Education at a Glance 2013, indicador D3, tabla D3.1, actualizado a 24-6-2013, y recogen los salarios de 2011. Es cierto que entonces apenas comenzaban los recortes, pero no lo es menos que ya veníamos oyendo de largo los mismos factoides sobre los salarios españoles y las mismas explicaciones simplistas sobre el buen desempeño finlandés. No estoy hablando de la coyuntura (que tampoco es a estos defectos muy distinta) y el corto plazo, sino de la estructura y el largo plazo.

    Cada conjunto de cuatro barras agrupadas indica los salarios para los cuatro niveles mencionados en cada país. Los países están ordenados de mayor a menor salario de los maestros de primaria, que son los más numerosos. La escala no es en salarios absolutos, que no serviría para nada (con la misma cantidad de euros se puede ser rico en Chile y pobre en Luxemburgo), sino relativos. Concretamente la relación entre el salario del profesor y el salario medio de un trabajador de 25 a 64 años, con educación superior (universitaria o equivalente), empleado a tiempo completo (jornada y año). Por lo tanto, si la barra correspondiente al profesor español de secundaria superior alcanza la vertical del valor 1,40, significa que gana, en media, un 40% más que el trabajador-tipo de referencia. No sólo es esta la forma correcta de comparar salarios, o al menos una de las más correctas, en vez de fijarse en los salarios absolutos sin hacerlo en el índice de precios ni en los salarios de otros grupos, sino que nos da además, directamente, un indicador de la posición relativa de la profesión docente en el conjunto de la fuerza de trabajo, algo que se antoja esencial en un medio y para un sector en los que siempre se está hablando de reconocimiento, prestigio, etc.

    Pues... a la vista está y casi sobra todo comentario. Los profesores españoles, con indices salariales de 1.23, 1.23, 1.38 y 1.40 (siempre en el orden de etapas mencionado) están muy bien situados tanto entre el conjunto de los trabajadores españoles como entre el conjunto de los profesores de la OCDE. Para la UE21 los valores son 0.77, 0.80, 0.84 y 0.89, y, para toda la OCDE, 0.80, 0.82, 0.85 y 0.89 (descontados siempre esos cuatro países de los que no hay datos). Nótese que España queda en segundo lugar, tras Corea, porque es el que corresponde a los docentes de infantil y primaria, pero estaría en el primero si clasificásemos a los países según el nivel salarial en cualquiera de los niveles de secundaria. Ahora sólo hay que ganárselo.