Me complace presentar este 'papel' basado en el trabajo que hicimos en el grupo DLIFE en torno a los efectos de la legislación de la UE en materia digital en el ámbito educativo. El trabajo del grupo incluyo la ley sobre IA, que será pronto objeto de un documento adicional.
I am pleased to present this "paper" based on the work we made in the DLIFE group on the effects of EU digital legislation in the field of education. The group's work included the AI Act, which will soon be the subject of an additional document.
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EU Digital Legislation’s Implications for Education and Training. Insights into the Digital Services Act, Digital Markets Act, Cybersecurity Act, Cyber Resilience Act, Data Governance Act and Data Act
This document provides an overview of the implications for the education and training sector of a selection of EU regulations governing digital environments: Digital Services Act, Digital Markets Act, Cybersecurity Act, Cyber Resilience Act, Data Governance Act and Data Act
VILLAR ONRUBIA Daniel; BROWN Ian; COLONNA Liane; CRONIN Catherine; DE MARTIN Juan Carlos; FERNÁNDEZ ENGUITA; HACKER Philipp; HOLMES Wayne; KRALJ Lidija; WASSON Barbara
A new publication from the European Commission’s Joint Research Centre, EU Digital Legislation’s Implications for Education and Training, examines how six EU regulations, the Digital Services Act, Digital Markets Act, Cybersecurity Act, Cyber Resilience Act, Data Governance Act and Data Act, affect learners, educators, institutional leaders, educational institutions, policymakers and technology providers.
Although these regulations were not developed specifically for education and training, they influence teaching and learning in both formal and non-formal settings and affect educational stakeholders in different ways. Taken together, they help create a safer and more trustworthy digital environment for educational institutions, as well as better protection for educators and students, with special attention to minors.
These regulations form part of the wider EU digital acquis, also known as the digital rulebook, which governs emerging digital technologies, cybersecurity, online platforms and electronic communications. Other legislations within this framework, including the General Data Protection Regulation and the Artificial Intelligence Act, also have significant implications for education and training and require separate consideration.
Drawing on the original legislative texts and expert contributions, the brief provides a balanced overview of the opportunities and challenges these regulations present for students, educators, institutional leaders, policymakers and technology providers.
The publication is also highly relevant to democratic citizenship education because EU digital legislation influences how learners access information, exercise their rights, participate on online platforms and understand the responsibilities of digital service providers. By exploring issues such as transparency, protection of minors, platform accountability, cybersecurity, data governance and user rights, educators can help learners develop the knowledge and critical awareness needed to participate safely, responsibly and confidently in digital society.
Implicaciones de la legislación digital de la UE para la educación y la formación. Perspectivas sobre la Ley de Servicios Digitales, la Ley de Mercados Digitales, la Ley de Ciberseguridad, la Ley de Resiliencia Cibernética, la Ley de Gobernanza de Datos y la Ley de Datos
Este documento ofrece una visión general de las implicaciones para el sector de la educación y la formación de una selección de normativas de la UE que regulan los entornos digitales: Ley de Servicios Digitales, Ley de Mercados Digitales, Ley de Ciberseguridad, Ley de Resiliencia Cibernética, Ley de Gobernanza de Datos y Ley de Datos
VILLAR ONRUBIA Daniel; BROWN Ian; COLONNA Liane; CRONIN Catherine; DE MARTIN Juan Carlos; FERNÁNDEZ ENGUITA Mariano; HACKER Philipp; HOLMES Wayne; KRALJ Lidija; WASSON Barbara
Una nueva publicación del Centro Común de Investigación de la Comisión Europea, Implicaciones de la legislación digital de la UE para la educación y la formación, examina cómo seis normativas de la UE —la Ley de Servicios Digitales, la Ley de Mercados Digitales, la Ley de Ciberseguridad, la Ley de Resiliencia Cibernética, la Ley de Gobernanza de Datos y la Ley de Datos— afectan a los estudiantes, el profesorado, los responsables institucionales, las instituciones educativas, los responsables políticos y los proveedores de tecnología.
Aunque estas normativas no fueron desarrolladas específicamente para la educación y la formación, influyen en la enseñanza y el aprendizaje tanto en contextos formales como no formales, y afectan a los agentes educativos de distintas maneras. En conjunto, contribuyen a crear un entorno digital más seguro y fiable para las instituciones educativas, así como una mayor protección para el profesorado y el alumnado, con especial atención a los menores.
Estas normativas forman parte del acervo digital más amplio de la UE, también conocido como el manual de normas digitales, que regula las tecnologías digitales emergentes, la ciberseguridad, las plataformas en línea y las comunicaciones electrónicas. Otras legislaciones dentro de este marco, incluido el Reglamento General de Protección de Datos y la Ley de Inteligencia Artificial, también tienen implicaciones significativas para la educación y la formación, y requieren una consideración aparte.
Basándose en los textos legislativos originales y en contribuciones de expertos, el informe ofrece una visión equilibrada de las oportunidades y los retos que estas normativas plantean para el alumnado, el profesorado, los responsables institucionales, los responsables políticos y los proveedores de tecnología.
La publicación también es sumamente relevante para la educación para la ciudadanía democrática, ya que la legislación digital de la UE influye en cómo los estudiantes acceden a la información, ejercen sus derechos, participan en plataformas en línea y comprenden las responsabilidades de los proveedores de servicios digitales. Al explorar cuestiones como la transparencia, la protección de los menores, la responsabilidad de las plataformas, la ciberseguridad, la gobernanza de datos y los derechos de los usuarios, el profesorado puede ayudar a los estudiantes a desarrollar los conocimientos y la conciencia crítica necesarios para participar de forma segura, responsable y segura en la sociedad digital.
(Trad. Kimi)
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