Más escuela y menos aula. La innovación en la perspectiva de un cambio de época

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Decimos que vamos a hablar de educación y nos ponemos a hablar de la escuela. Es obvio, no obstante, que hay mucha educación sin escuela, así como que hay mucho aprendizaje sin educación. Apenas reflexionamos sobre hasta qué punto y con qué consecuencias se ha reducido el contenido de la escuela a la enseñanza y su organización al aula. La scholé griega clásica era una formación libre, muy lejos de lo que luego representarían la palmeta del maestro medieval o el aula de la era industrial. El aula encarna todo lo que en su día fue la escuela de la modernidad y hoy es una pesada carga decimonónica: la categorización burocrática del alumnado, los objetivos y procesos de talla única, el aburrimiento de unos y la frustración de otros, las rutinas que matan la creatividad, la soledad e impotencia del docente, el último reducto antitecnológico. Lejos de volver a proclamar la muerte de la escuela, el autor plantea que el problema no es esta, insustituible en nuestro tiempo tanto para el cuidado como para la educación de la infancia y la adolescencia, sino su reducción a un conjunto de aulas apiladas. Por eso las mejores y más potentes iniciativas innovadoras rompen con el aula metodológica e incluso físicamente, sustituyéndola por avances hacia la hiperaula, caracterizada por espacios más amplios, flexibles y libres; por la reorganización y porosidad de los tiempos; por la continuidad entre realidad física y virtual, entre lo proximal y lo distal, entre la escuela y la comunidad; por la alternancia del trabajo en grupo, en equipo e individual; por la combinación de las disciplinas en proyectos; por la integración permanente de microequipos docentes en ella. 

Índice:

NO TODOS ANHELABAN LA ESCUELA
Hace falta una aldea… pero ya no quedan
Que la escuela no obstaculice la educación
Esa izquierda antaño desconfiada
La osadía de los desescolarizadores
Y ahora llegan los tecnoevangelistas

EL TRIUNFO DE LA INSTITUCIÓN
La Antigüedad, de la educación a la escuela
En la prehistoria de la institución
Una institución recreada en la modernidad
¿Cuál fue o es la escuela-fábrica?
Por qué la lectio aguanta mejor que el broadcast

¡ES EL AULA, ESTÚPIDO!
Cuando en la escuela no había aulas
Cuando en la escuela no había clases
Ignacianos, moravianos y lasalleanos
El siglo XIX: de la escuela al aula
El aula del futuro -un oxímoron

EL NUEVO ENTORNO TECNOLÓGICO
La tecnología siempre ha estado ahí
El libro de texto como organizador del aula
Dos efectos inconexos de la digitalización
Y lo que puede venir, que es lo interesante

MÁS ESCUELA, PERO NO MÁS DE LO MISMO
Distintos escenarios de futuro
Situar al centro en el centro
El estallido del aula convencional
La hiperaula y el retorno a la escuela

PROFESORES: ¿HAY VIDA DESPUÉS DEL AULA?
Cinco formas de coordinar el trabajo
¿Es posible una profesión sólida?
El microequipo en la hiperaula
Reprofesionalizar la función docente
Tres exigencias para estar a la altura


En este vídeo lo presento: https://www.youtube.com/watch?v=-HO6-bVY9yo