tag:blogger.com,1999:blog-6557375.post110700208198782388..comments2024-01-06T09:48:32.903+01:00Comments on Cuaderno de campo: REFORMAR EL TRABAJO Y LA CARRERA DOCENTESMFEhttp://www.blogger.com/profile/08911462997707840853noreply@blogger.comBlogger3125tag:blogger.com,1999:blog-6557375.post-1136948893825245702006-01-11T04:08:00.000+01:002006-01-11T04:08:00.000+01:00hairless videochat cruel softcore girls lycra nuk ...<A HREF="http://xzhairless.splinder.com" REL="nofollow">hairless videochat </A><BR/><A HREF="http://xzcruel.exblog.jp" REL="nofollow">cruel softcore girls </A><BR/><A HREF="http://xzlycra.splinder.com" REL="nofollow">lycra nuk nipples </A><BR/><A HREF="http://www.freehost.ag/xzdogsex/" REL="nofollow">dogsex asian female domination </A><BR/><A HREF="http://h1.ripway.com/xztrannies/" REL="nofollow">trannies wallpapers anime </A><BR/><A HREF="http://www.u-blog.net/xzcartoons/" REL="nofollow">cartoons scat party </A><BR/><A HREF="http://www.u-blog.net/xzpissing/" REL="nofollow">pissing women sex </A><BR/><A HREF="http://www.u-blog.net/xzpee/" REL="nofollow">pee fruit basket manga </A><BR/><A HREF="http://www.freehost.ag/xzasian/" REL="nofollow">asian teen nude</A><BR/><A HREF="http://www.u-blog.net/xzpaysite/" REL="nofollow">paysite ultimate smoking fetish site </A>Anonymousnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6557375.post-1112445992078131192005-04-02T14:46:00.000+02:002005-04-02T14:46:00.000+02:00Vaya por delante que comparto buena parte de sus p...Vaya por delante que comparto buena parte de sus planteamientos expresados en esta bitácora, por lo que mis reflexiones pretenden ser constructivas y en su caso semilla de diálogo.<BR/>Coincido con usted en muchas de sus descripciones y conclusiones, pero le niego la base del argumento subyacente desde un punto de vista formal .Valora relación sueldo/trabajo usando 2 metros.Compara el sueldo con el de otros profesores,pero el tiempo de trabajo lo valora de forma absoluta.Sería intelectualmente más honesto comparar sueldo/trabajo entre profesores europeos o S/T entre profesores y profesionales con su misma formación inicial.<BR/>Esta falacia conduce a ejemplos como el de su primera propuesta, en la que compara al docente con un directivo de alta empresa , ¿quiere usted decir que viajaré en bussines todo pagado cada vez que haya un congreso de matemáticas?.Fuera de bromas, un IES no se considera productivo y por tanto no puede permitirse el tratar a sus profesores de esa forma.<BR/>Paso a analizar sus propuestas.Lo haré en este comentario sólo con la primera que me parece de capciosa utilidad.<BR/>Hablamos de 12h30' a la semana.5 son para claustros, evaluaciones, reuniones, que no se computan semanalmente.(Si quiere ponemos una al día y en un centro grande estamos haciendo evaluaciones 2 meses).<BR/>Podemos QUITAR 2h30' de estas y darlas a las de preparación de clases , exámenes,correción de estos y de libretas....Nos quedan 10 HORAS SEMANALES ,haré mis cuentas con ellas. El caso más descansado es sin tener tutoría.Una media de 30 alumnos x 6 grupos =180 alumnos. Ahora mediré las cargas.Le pongo el item y el tiempo en semanas de 10 horas revisar libretas (15'cada una 2 veces por ev):9 semanas<BR/>corregir exámenes (15'cada un0 2 veces por ev):9 semanas<BR/>Preparar examenes (3h 2 x ev):3,6<BR/>Preparar clases (sólo10' x11sem no 12):3'3<BR/>TOTAL para estos 4 items:23'5 semanas.<BR/>TOTAL x 3 evaluaciones: 74'5 semanas<BR/>Por otro lado el calendario establece 35 semanas lectivas y le concedo que en las otras 10 hasta las 45 de trabajo todo el tiempo se acumule en este item salen 35+ 10*3,5=70 semanas, es decir que faltan 4'5 semanas para que se pueda realizar la carga de trabajo. Y además aquí no se contempla:<BR/>1) Atención a alumnos con dudas<BR/>2) Realización de programaciones.<BR/>3) Estudio de material<BR/>4) Formación continua<BR/>Y por supuesto partiendo de la base de que la carga de trabajo es regular, en la práctica los exámenes se concentran , las libretas no se pueden revisar desde el primer día.<BR/>A lo que aboca su propuesta es a no formarse , no estudiar el material,no atender a los alumnos,dedicar menos tiempo a revisar, corregir,preparar ,es decir empobrecer la enseñanza.<BR/>En realidad lo que usted pide es reducir la calidad de la enseñanza convirtiendo al profesor en un burócrata ,como ha ocurrido en la universidad y está empezando a ocurrir en secundaria.Anonymousnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6557375.post-1111438644020199652005-03-21T21:57:00.000+01:002005-03-21T21:57:00.000+01:00resulta refrescante leer la radiografía que se hac...resulta refrescante leer la radiografía que se hace sobre la función docente,alejada de retóricas corporativas y sindicales y las propuestas, sobre todo la referida al tiempo de trabajo,fuente de conflicto al principio de curso.Yo dudo que un mayor tiempo de permanecia en el centro implique una mejora para el centro y una mayor implicación del profesorado.La pervesión radica en la alta valoración que las horas lectivas tienen sobre el resto de las horas no lectivas y esto nos remite a una pedadogía que intrepreta la transmisión de conocimientos por encima del desarollo de otras habilidades y esto a su vez nos remite al modelo universitario de donde los profesores de secundaria se forman y copian.Es necesario un cambio de paradigma pedadógico para que la división entre horas lectivas y no lectivas no sea tan discrimante.Por otro lado la permanencia en el centro como reclusión obligatoria está algo alejada de los nuevos escenario en los que la educación se debe mover en el futuro con las nuevas tecnologías.Las coordenadas de espacio y tiempo no son estáticas sino dinámicas,lo que implica que la relación con el alumnno,los profesores,el claustro no tienen porqué ser siempre presenciales.Cuando se habla de una carrera plana,se omite decir que la carrerra, aunque estresante por el componente emocional,no es una carrera competitiva,primero porque se es funcionario y segundo porque no se tienen jefes que controlan y supervisan el trabajo y además no te pueden despedir.¿No será esa falta de competitividad una de las causas de la feminización de la enseñanza? Cualquier modelo de discrimanción positiva que no incorpore competitividad está abocado al fracaso o al aumento de los gastos en educación o dicho de otro modo a la mayor ineficiencia del sistema. La carrera es plana porque el sistema educativo también es plano con respuestas centralizadoras que no tienen en cuenta la segmentación de las necesidades escolares.Competitividad significa traer al corazón del sistema educativo la creatividad, la innovación, el talento y que estos factores se retribuyan adecuadamente. Se olvidan también otros factores políticos que hacen inviable el surgimiento de muchos modelos educativos como consecuencia de la adapatación de la escuela al entorno,pues el poder político por definición intenta controlar ya sea a través de las inspeciones ya sea a través de los recursos la auténtica y soñada autonomía de los centros. En definitiva, debería haber un modelo educactivo menos estatal y más público donde el control de los centros dependiera más de la sociedad civil que es la más cercana a la escuela y la que mejor conoce sus necesidades.Pero con los sindicatos y la izquierda hemos tropezado,Sancho.Anonymousnoreply@blogger.com